Follow
Juan Manuel González-Forte
Juan Manuel González-Forte
Verified email at ua.es
Title
Cited by
Cited by
Year
Various ways to determine rational number size: an exploration across primary and secondary education
JM González-Forte, C Fernández, J Van Hoof, W Van Dooren
European Journal of Psychology of Education 35 (3), 549-565, 2020
252020
Incorrect ways of thinking about the size of fractions
JM González-Forte, C Fernández, J Van Hoof, W Van Dooren
International Journal of Science and Mathematics Education 21 (7), 2005-2025, 2023
132023
Profiles in understanding operations with rational numbers
JM González-Forte, C Fernández, J Van Hoof, W Van Dooren
Mathematical Thinking and Learning 24 (3), 230-247, 2022
132022
El fenómeno natural number bias: un estudio sobre los razonamientos de los estudiantes en la multiplicación de números racionales
JM González-Forte, C Fernández-Verdú, S Llinares
APM-Associação de Professores de Matemática, Portugal, 2019
92019
Gap and congruency effect in fraction comparison
JM González-Forte, C Fernández, W Van Dooren
Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the …, 2018
82018
Un experimento de enseñanza para aprender a mirar profesionalmente usando una trayectoria de aprendizaje sobre fracciones
P Ivars, JM González-Forte, C Fernández-Verdú
Octaedro, 2017
82017
Is there a gap or congruency effect? A cross-sectional study in students’ fraction comparison
JM González-Forte, C Fernández-Verdú, W Van Dooren
Slovak Academy of Sciences. Institute of Experimental Psychology, 2020
72020
Exploring students’ reasoning about fraction magnitude
JM González-Forte, C Fernández, J Van Hoof, W Van Dooren
Proceedings of the 43rd Conference of the International Group for the …, 2019
72019
La influencia del conocimiento de los números naturales en la comprensión de los números racionales
JM González-Forte, C Fernández, S Llinares
Investigación en Educación Matemática XXII, 241-250, 2018
52018
Profiles in understanding the density of rational numbers among primary and secondary school students
JMG Forte, CF Verdú, J Van Hoof, W Van Dooren
Avances de investigación en educación matemática, 48-70, 2022
42022
Towards a newer notion: noticing languages for mathematics content teaching
JM González-Forte, N Planas, C Fernández-Verdú
PME, 2022
32022
Desarrollo de competencias docentes para la enseñanza de las matemáticas en la formación de maestros de Educación Infantil y Primaria
C Fernández-Verdú, M Bernabeu-Martínez, ML Callejo, ...
Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació, 2020
32020
La competencia mirar profesionalmente de futuros profesores de matemáticas: uso de representaciones de la práctica
C Fernández, JM González-Forte, P Ivars
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática 2 (3), e202211 …, 2022
22022
Características de la comprensión de los números racionales en estudiantes de educación primaria y secundaria
JM González-Forte
Universidad de Alicante, 2020
12020
Caracterización de trayectorias hipotéticas de aprendizaje para el diseño de viñetas en la formación de maestros de primaria
JM González-Forte, C Zorrilla, P Ivars, C Fernández-Verdú
Octaedro, 2020
12020
Estudio cualitativo de los razonamientos de los estudiantes de primaria y secundaria sobre la magnitud de las fracciones
JM González-Forte, C Fernández, J Van Hoof, W Van Dooren
Investigación en Educación Matemática XXIII, 351-360, 2019
12019
Desarrollo de la competencia mirar profesionalmente a través de un análisis del discurso
P Ivars, JM González-Forte, C Fernández-Verdú, S Llinares
Octaedro, 2018
12018
Comparación de fracciones: razonamientos incorrectos y actividades
JM González-Forte
Uno Revista de Didáctica de las Matemáticas, 68-74, 2024
2024
Razonamientos de estudiantes en tareas de comparación, ordenación y representación de fracciones y números decimales
JM González Forte, C Fernández Verdú
PNA, 2024
2024
Revealing modes of knowing about density
JM González-Forte, C Fernández, X Vamvakoussi, J Van Hoof, ...
Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the …, 2023
2023
The system can't perform the operation now. Try again later.
Articles 1–20